Un par de entregas más, el cariño y el agradecimiento de Hannah, y un saludito mío, su privilegiado secetario en funciones, Manolo:

Me resulta paradójico que cuando se habla de enseñanza y educación se haga siempre exagerando tanto el énfasis en los tramos de secundaria y universidad, mientras que la enseñanza primaria queda relegada a un segundo plano, cómo algo “menos importante”; cuando en realidad, debería ser el tramo que más nos ocupara y en el que centráramos todos nuestros esfuerzos para sentar las bases de una enseñanza y educación en libertad, igualdad y fraternidad, dirigida –sí, en este tramo dirigida- a convertir a niñas y a niños en ciudadanos libres, equitativos y librepensadores. En convertir a niñas y a niños en personas autónomas, autosuficientes, libres de prejuicios, y de discriminaciones, solidarias y capaces de ejercer la corresponsabilidad y el humanimo según unos principios éticos y morales desprovistos de dogmas, fanatismos, y otros "ismos" que sólo sirven para aniquilar lo mejor de esos niños y convertirlos en seres robotizados cuyas acciones futuras dependerán del son de la "flauta" que les toque el poderoso de turno, ya sea una jerarquía eclesiástica, un partido político o la estructura de poder dominante que marque las pautas en cada momento … Porque, por si no lo saben, es en este tramo dónde se crean las estructuras de la socialización, dónde se generan las directrices por las que se regirán de mayores y dónde se instauran ya sean los miedos, servidumbres, dependencias, prejuicios y estereotipos, o la voluntad, la disciplina, la libertad, la autonomía, la equidad, los valores éticos laicos y los valores de la ciudadanía.

Cuando los educandos llegan a la secundaria, poco hay que hacer ya en la conformación de todo lo explicitado. La parte más importante de la socialización está ya implantada, la violencia estructural del sistema patriarcal y machista, también esta introyectada, y los déficit y/o vicios en lecto-escritura, en modelos de aprendizaje, en conductas, en la capacidad de abordar los diferentes problemas y las diferentes soluciones, ya sea sobre los supuestos de los diferentes aprendizajes, como sobre los de sus propias vidas, etc. también están ya apuntalados.

Y ahora, movimientos tales cómo “Comunión y liberación”, “Legionarios de Cristo”, “Opus Dei” y otros más, pertenecientes todos ellos al ala más ultraconservadora y radical de la iglesia católica, siguen como siempre empeñados en separar a niños de niñas en sus aulas y en sus centros, pasándose por el arco del triunfo la constitución española y la legalidad vigente, sin que el Gobierno de la Nación adopte las medidas pertinentes... Y lo más grave: taqnto el Estado como las Autonomías financia esos centros, concediéndoles, incluso, suelo público para que edifiquen en ellos sus centros, y. aunque según parece, algunas Autonomías ya están negando financiar tales cebtros, los dejan como privados, como si las instrituciones privadas tuvieran Bula Gallega para obrar al margen de la norma, de la legalidad y de la legitimidad en nuestro país, como si la Carta Magna que votamos mayoritariamente y que debe regir nuestras vidas, fuera sólo un "lindo escrito" para enmarcar y adornar nuestras paredes, sin que para nada su articulado sea de obligado e inexcusable cumplimiento.

En fin, ahí dejo la reflexión; pero a veces tengo la sensación de que andamos hacia atrás, cómo los cangrejos; y no precisamente, para fijarnos en las luces que hubo en ese atrás y que quedaron apagadas tras la derrota de la segunda república y el barrido y la represión que realizó la dictadura; porque si algo brilló con luz propia durante la segunda república española fue precisamente la escuela, los maestros, la educación y la enseñanza en general. Les invito a clicar aquí para leer un interesante artículo sobre el tema, artículo que finaliza diciendo:

"Mirar el pasado no es justificarlo ni emanciparse de él sino intentar encontrar las claves para comprender mejor nuestro propio presente, porque como dice Josep Fontana: "Debemos buscar las reformas que pueden permitirnos construir un futuro de progreso, crecimiento y equidad, como el que querían los hombres de 1931, de cuyos proyectos, ambiciones y sueños somos los legítimos herederos, con todo lo que ello tiene de privilegio y con todo lo que tiene de deber".

Carmen Moreno Martín
Alias Hannah

Imagen: http://www.redinfancia.org/images/infantil/art_15.jpg