Si bien es cierto que hemos dado grandes pasos para llegar a una educación y socialización no sexista, también lo es que siguen en nuestra cultura expresiones que se repiten en la intimidad de las familias, y que se parecen a: se le dice a niños: ”Estudia y trabaja para llegar a ser un hombre de provecho”. Y se le dice a niñas: “Ya es toda una mujercita de su casa”. Y si no se dice así, se dicen parecidas cosas. Esto en lo referente a la igualdad de derechos y oportunidades para niños y niñas, hombres y mujeres, dónde lo masculino es el modelo de valor y lo femenino, o no existe, o está denigrado, cómo podemos ver en este ejemplo extraído del curso de igualdad impartido por Idoia Eizmendi Aldasoro:

MASCULINO  ------------------------------- FEMENINO
 
Independencia ------------------------------ Dependencia
Estabilidad emocional  ------------------ Inestabilidad emocional
Dinamismo  --------------------------------- Pasividad
Agresividad  -------------------------------- Afectividad
Capacidad lógica ------------------------- Intuición
Racionalidad  ------------------------------ Emocionalidad
Valentía -------------------------------------- Miedo
Fuerza  --------------------------------------- Debilidad
Objetividad --------------------------------- Subjetividad
Cultura --------------------------------------- Naturaleza
Espacio público ---------------------- Espacio privado

Estos rasgos, es obvio que son atributos compartidos por hombres y mujeres por igual -excepto la fuerza física- y que no son atributos especígicos y en exclusiva ni de hombres ni de mujeres.

Otro ejemplo de cómo el lenguaje nos determina y educa en el machismo podemos verlo a través del doble significado de algunas palabras, según sean dichas en masculino o en femenino. Veamos este ejemplo extraído también del mismo texto con las palabras:“Parienta, fulana, manceba, mujer pública, golfa."  Si buscamos “parienta” en el diccionario, además de las acepciones de consanguinidad, encontraremos “mujer respecto de su marido”.  Pero si buscamos “pariente” no encontraremos ninguna acepción que diga “marido respecto de su mujer”.Si buscamos fulano/fulana, encontraremos todas las acepciones referidas a ignorar de quien se habla y al despectivo, tanto en femenino como en masculino, pero sólo encontraremos “ramera, mujer de vida airada” y no “prostituto, hombre de vida airada”. Buscando “golfa”, encontramos: “golfo-fa”  con el femenino y masculino para pillo, pero sólo el femenino para ramera. Con “manceba” ocurre otro tanto, y con “mujer pública” cuyo significado es ramera o prostituta, mientras que “hombre público” el significado que se recoge en el diccionario es “el que interviene públicamente en negocios y política”. Y de mi cosecha ofrezco “mujerzuela” frente a “hombrezuelo”. De mujerzuela se dice “mujer perdida o de mala vida”, mientras que de hombrezuelo, se dice exclusivamente “m. d. de hombre”  Y podríamos seguir así con muchísimos términos, pero se lo dejo a ustedes como “divertimento”. Por todo ello, les propongo, para este fin de semana, una reflexión profunda sobre lo que significa el machismo y la desigualdad ya desde la temprana adquisición del lenguaje y de la socialización. Para ello, cliquen aquí y encontrarán un muy interesante, claro y breve curso de igualdad, del cual les ofrezco algunas muestras:

Anécdota recogida por Victoria Sau:
“-Señora maestra, ¿cómo se forma el femenino?.
-Partiendo del masculino, la “o” final se sustituye por una “a”.
-Señora maestra, ¿y el masculino cómo se forma?
-El  masculino no se forma, existe.”

Texto extractado del curso impartido por Idoia Eizmendi Aldasoro:
“Vemos que se produce una sobre-valoración de lo masculino. En las escuelas los niños se saben nombrados (¡niños al recreo!). Las niñas, sin embargo, son las eternas ausentes, no tienen modelos de referencia con los que identificarse a través del lenguaje. El lenguaje es un sistema dinámico, no es algo estático, tanto las reglas gramaticales como su uso  son susceptibles de cambio. Una lengua que no evoluciona  está muerta, y se dejará de usar si no es por su capacidad de adaptarse a las necesidades de los grupos sociales que la hablan (neologismos, préstamos entre idiomas, palabras en desuso...).  El lenguaje está vivo, es dinámico, cambiable, adaptable. En el caso de la designación de profesiones, algunas solo se han utilizado en masculino porque tradicionalmente han sido puestos ocupados por hombres, sin embargo el lenguaje tendrá que adaptarse a esta realidad que ha cambiado, de la misma forma que se han aceptado formas como enfermero o modisto. El lenguaje es un instrumento importante que puede utilizarse a nuestro favor, y en el caso que nos ocupa,  puede ayudar a cambiar la situación de subordinación que viven las mujeres.
Tanto desde los grupos feministas como desde las diferentes instituciones locales, estatales y comunitarias se llama a la reflexión para descubrir cómo el sistema lingüístico que utilizamos contribuye a  la discriminación sexual , para así poder neutralizarlo y hacerle frente. A través de los diferentes estudios y propuestas de uso se intenta detectar las diferentes formas de sexismo y ver cómo se puede dar al lenguaje un uso no sexista e igualitario.” 

El documento que les propongo, que, repito, es sumamente interesante,  es el curso de igualdad (Equal) impartido por Idoia Eizamendi Aldasoro, que se encuentra en internet, en la URL:
  http://www.zurekinsarean.org/Zurekin_Sarean/Castellano/Servicios/Formacion/presentaciones2/Manual_Formacion_Igualdad_Oportunidades.htm

(lo verán directamente clicando arriba,  dónde les he indicado.)  ¡Que aprendan mucho tod@s, ya que de eso se trata, y que pasen un buen fin de semana!

Hannah.

Imagen: http://www.kuakerdoll.com.ar/images/Discografia/SEXISMO.JPG